Supporto per lezioni di piano per gente – Sollevalo personalmente, neutro appropriato Ora non troppo personale

È quel tempo di trecentosessantacinque giorni quando di noi siamo di nuovo preoccupati per quali attività designare il loro più giovane di noi. La gente in totale spende in lezioni di piano, come questo ha vantaggi colossali tutorial per i più giovani di noi. Nondimeno, di noi non siamo continuamente sicuri delle linee guida su come andare avanti per sostenere il loro più giovane di noi al pianoforte. Si chiedono: “Cosa assapora questa caratteristica?” “Posso impegnarmi in questo?” Di tanto in tanto nervosismo, “E se il mio piccolino non lo notasse?” “Cosa succede se il mio piccolo non raccoglie abbastanza abilità musicali?” “E se il mio piccolo fallisse?” Questi sono suggerimenti sconvolgenti che influiscono sull'apprensione, che viene dissipata al meglio prima di iscriversi. Mi è venuto in mente che i ruoli di noi svolgono al momento della consegna mentre viene loro insegnato a presentare un miglioramento per i loro più giovani in piano rientrano in tre categorie.

All'interno della prima classe, noi tendiamo al nervosismo troppo potente e spendiamo una responsabilità troppo grande per il successo del suo piccolo; all'interno della nostra classe 2d non mettiamo in atto sufficiente per presentare un miglioramento al loro piccolo al piano; e, entro il terzo di noi, trascorriamo un arrangiamento equilibrato, certo e suoniamo una caratteristica efficiente nel sostenere il loro piccolo al piano, e la maggior parte di noi alla fine risolve il problema.

Ottenere il potenziamento delle caratteristiche per le lezioni di piano bilanciate può trascorrere del tempo e richiedere alternanze, tuttavia ha un risultato colossale e diventa un modello di studio principale che si trasferisce ad altre aree. Questo modello indica le aspettative e i limiti appropriati per influenzare un particolare ambiente di studio nel luogo in cui i più giovani possono imparare dai loro errori e svilupparsi. E questo è tutto ciò che riguarda lo studio e il sorgere.

La prossima domanda può darci anche di più sulla stabilità dei docenti di pianoforte i loro ruoli prospettici in modo che ogni giocatore, studente, insegnante e genitore si assumano una metà adeguata della responsabilità per il piccolo & # 39; successo del pianoforte.

Quando si tratta dello sviluppo del pianoforte del tuo piccolo, vorresti

(a) sentirti personalmente imbarazzato se il tuo piccolo / studente non sta procedendo nell'istante in cui sospetti che si allontanino;

(b) Hai bisogno del tuo piccolo / studente per mettere in atto il loro meglio ed essere istruito linee guida su come andare verso il raggiungimento dei loro obiettivi;

(c) Senti che non è veramente soggetto a come sta il tuo piccolo studente / studente, dato che le classi non sono comunque così conosciute, sono più giovani di noi in modo che tu non possa cercare dati da potenti.

Mentre ti accorgi di aver selezionato (a), sarai incline a spendere responsabilità troppo potenti. Immergiti nella narrazione modificando la tua caratteristica per riportare apprensione e radunarti più rilassato al fianco del tuo piccolo al pianoforte. Mentre ti capita di dare la caccia a te stesso rispondendo (c), sarai incline ad abdicare un pezzo principale della tua responsabilità e non vedrai un utile guardare fuori per sostenere il successo del pianoforte del tuo piccolo. Mentre ti capita di trovare la risposta (b), stai pensando in modo creativo e prevedi i vantaggi di incoraggiare i più giovani a aiutarli a spendere la responsabilità del proprio successo. Don & # 39; t aspetto di designare il tuo piccolo nelle lezioni di piano!